اندیشه های نوین تربیتی

تعداد دوره‌ها	20
تعداد شماره‌ها	74
تعداد مقالات	669
تعداد نویسندگان	1,349
تعداد داوران	619
درصد پذیرش	10
زمان پذیرش (روز)	362
تعداد مشاهده مقاله	1,141,012
تعداد دریافت فایل اصل مقاله	600,882
نسبت مشاهده بر مقاله	1705.55
نسبت دریافت فایل بر مقاله	898.18
تعداد مقالات ارسال شده	4,508
تعداد مقالات رد شده	3,742
درصد عدم پذیرش	83
تعداد مقالات پذیرفته شده	468
تعداد پایگاه های نمایه شده	16

«نشریه اندیشه‌های نوین تربیتی»

"نشریه اندیشه‌های نوین تربیتی در ارزیابی سال 1402 رتبه ب را کسب نموده است"

روش منبع نویسی مقالات APA

انتشار مقالات به صورت الکترونیکی

دسترسی باز و رایگان به متن کامل مقالات

داوری دو سو ناشناس و حداقل 2 داور

حوزه تخصصی علوم تربیتی و حوزه های وابسته ان

زبان نشریه فارسی همراه با فایل چکیده بلند انگلیسی مقالات

کلیه مقالات ارسالی با استفاده از نرم‌افزار سمیم نورمشابهت‌یابی می‌شود.

نشریه اندیشه‌های نوین تربیتی از منشور اخلاقی COPE تبعیت می‌کند.

نمایه شده در: Magiran, ISC, CIVILICA, NOORMAGS, Google Scholar, SID

کلیه حقوق معنوی اثر متعلق به نویسنده است.

نویسندگان محترم لازم است مقاله خود را در قالب مقالات نشریه، موجود در راهنمای نویسندگان، تدوین فرمایید و کلیه فرم های مندرج در راهنمای نویسندگان را تکمیل نمایید. مقالاتی که مطابق با راهنمای نویسندگان نباشد به هیج عنوان بررسی نخواهند شد.

نویسندگان محترم قبل از ارسال مقاله خود حتما بخش‌های "راهنمای نویسندگان"، "فرایند پذیرش مقالات"، "آمار میانگین زمان داوری"، "راهنمای ارسال مقاله" مشاهده و مطالعه نمایند.

وضعیت مقالات از طریق پرونده مقاله در صفحه شخصی نویسنده مسئول قابل رویت است، همچنین تمام تغییرات در وضعیت مقاله از طریق ایمیل به نویسنده مسئول اطلاع داده می‌شود.

از طریق ایمیل نشریه jontoe@alzahra.ac.ir و ایمیل کارشناس امکان پاسخگویی سریع به سوالات شما بزرگواران وجود دارد. باتشکر/ دفتر نشریه اندیشه‌های نوین تربیتی دانشگاه الزهراء(س)

مقالات پر بازدید

اثربخشی آموزش مهارت‌های ارتباطی بر سرمایۀ روان شناختی (سازمانی) و سبک رهبری تحول آفرین

تحلیل ابعاد علاقه‌افزایی به درس کار و فناوری از منظر دانش‌آموزان و دبیران: مطالعه‌ای به روش نظریه ی برخاسته از داده‌ها

مؤلفه‌های بهزیستی و درد روان شناختی از طریق عامل هیجان در نوجوانان از نظر متخصصان؛ یک مطالعۀ کیفی

تبیین اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان بر مبنای سبک‌های دلبستگی: تعیین نقش میانجی بهزیستی روان‌شناختی

ارائه ی الگوی هوش موفق بر پایه ی هوش معنوی با نقش میانجی نظم جویی شناختی هیجان